11月6日《辣媽潮爸總動員》名校長在線邀請到了包頭市第六中學黨總支書記——賴樹生，分享他的教學經(jīng)驗，分享包六中的教育特色。

賴樹生，現(xiàn)任包六中黨總支書記，教育碩士，正高級教師，包頭師范學院碩士研究生導師，內蒙古自治區(qū)學科帶頭人，內蒙古師范大學繼續(xù)教育學院“國培計劃”講座專家組成員，內蒙古自治區(qū)教育廳高級職稱評委。

主持人：

聽說咱們包頭市第六中學的老師前段時間又出門學習了，這一次學習是去哪兒？我們老師出去學習的頻率是怎樣的？老師經(jīng)過學習之后會給我們的學生帶來什么不同的影響？

賴樹生：

這次去的是山東榮成。因為山東的基礎教育做得很扎實，他們的級部管理做的卓有成效，是值得我們學習的地方。今年受疫情的影響，上半年不能出去學習，下半年我們已經(jīng)出去了三個批次。在此之前，包六中每年都會有七八十人次出去做教師培訓。在教師的培訓方面，我們主要聚焦于這樣幾個方向：第一，通過學習高考新政來明確，在不久的將來，當我們內蒙古自治區(qū)施行高考新政的話，學校應該有哪些應對策略？第二，要讓老師們長見識，學習教育教學理念，在仰望星空的同時也要腳踏實地。第三，我們還要學一學如何使課堂教學更加高效等等。我們派老師出去培訓的目的旨在提高老師的教育素養(yǎng)和業(yè)務能力。

主持人：

那我們包六中老師的這次榮成市的培訓，學習到了哪些新的理念？

賴樹生：

此次榮成之行的教育教學經(jīng)驗可以概括為四句話。第一句話是“管理精細高效”；第二句話是“教研求真務實”；第三句話是“測評及時到位”；第四句話是“學生積極主動”。

主持人：

據(jù)我們了解，咱們包六中今年高考的成績也都是非常不錯的。

賴樹生：

是的，今年高考包六中的成果還是很喜人的。首先，我們文理科都有六百分的考生出現(xiàn)，這在我們近十年的歷史上是首次。第二，包六中今年一本指標數(shù)和本科指標數(shù)雙雙完成，這在包頭市各高中校來講，還是為數(shù)不多。更讓我們可喜的地方就是全面開花的多元成功。除了文理科之外，我們藝體特長生和俄語特色生在高考的過程中也取得不菲的成績，值得我們六中驕傲。

主持人：

@微信公眾平臺“孩子她媽”：我跟孩子的爸爸都是學文科的，現(xiàn)在也傾向于讓孩子學文，但是不知道未來文理還會不會繼續(xù)分科，我們需要提前給孩子做規(guī)劃嗎？

賴樹生：

對于這個問題我想談這么幾個方面的想法。第一，我覺得這個孩子的家長還是很有遠見的，作為這兩位家長的孩子也應該是很幸福的，因為家長想到了為孩子的未來去做一個規(guī)劃。這里我想借用北師大心理學教授喬志宏老師的一句話來說明規(guī)劃的重要性。喬志宏說：“做生涯規(guī)劃，首先能使學生對學習有動力；第二能使學生對社會有認知；第三會讓學生對未來有期待；第四會讓學生對他人有關懷”。喬志宏教授的意思就是給學生做生涯規(guī)劃、做人生規(guī)劃是有一定的價值和意義的，是很重要的。

我們再回到剛才家長的問題：什么時候分科，要不要提前規(guī)劃一下。我想對于我們內蒙古自治區(qū)來講，目前還沒有明確何時實施高考新政，還要等行政部門的具體通知。但是我有個人的想法，比如我們提問題的這對父母雙方都是學文的，可能這對于他們的孩子來講，會有潤物無聲的家庭教育的影響，可能會導致孩子在文科思維方面有特長性的發(fā)展，這是非常好的，如果說孩子能文理兼修那是最好。當然，我們也都知道人無完人，我也比較贊同木桶理論中的“長板理論”，在孩子選擇生涯的時候，按長板理論發(fā)展，按照興趣發(fā)展，這可能對孩子個人的未來發(fā)展是個好事。每一個學生作為一個個體來講，他能健康快樂的成長其實也是對社會的莫大貢獻。

主持人：

賴書記是一位物理老師，家長和孩子在選擇文理科的時候，會跟您咨詢嗎？

賴樹生：

應該說從入職以來到現(xiàn)在為止，家長們在孩子如何選擇專業(yè)、選擇哪些大學、學哪些專業(yè)這個話題就沒停止過咨詢。我也是在跟家長、跟學生的溝通和交流過程中成長的。高考后對于學校和專業(yè)的選擇，其實是一個很復雜的話題，我個人感覺學生選擇專業(yè)，一是依靠興趣，二要依托于資源，這個資源包含家庭、社會以及親朋好友的一些資源。其實對于絕大多數(shù)的學生而言，就業(yè)這個問題是必須要納入到規(guī)劃選擇過程中來通盤考慮的。

主持人：

@微信公眾平臺“萍萍”：孩子數(shù)學課本的內容都能看懂，但是很多題目都不會做，這是什么原因呢？

賴樹生：

我們常說數(shù)理不分家，對于有些學生來講，他們會感受到物理難學。物理除了對抽象邏輯思維的要求比較高之外，其實數(shù)學在物理問題解決時的應用也是很重要的。比如剛才這位家長說孩子能看懂數(shù)學內容，但是一做題就不會，我想問題能看懂，這不奇怪，因為它是漢字，我們每個人應該都能看懂，但是能不能看通，能不能看透那就不一定了。“看懂”和“會做”是兩個不同層次的概念，“看懂”是說你對教材的內容看完之后能大致的了解它在說什么，包括老師給你講了一堂課，你能聽清楚老師在講什么，這叫做知識輸入的過程。但是會做題是知識輸出的過程，在這兩個層次之間有個什么環(huán)節(jié)呢？就是學習者自身的對知識體系的一種消化和自我加工的過程。所以說應該是先有知識輸入，接下來學習者自身知識內化之后才能輸出，如果能順暢的輸出的話，那他做題的效果就非常好了，當然考試的成績也就會高一些。學習者自身內化的過程就像黑箱一樣，所謂的“內化”其實就是學生知識量的積累，孔子有句話叫“不憤不啟，不悱不發(fā)”，當知識量積累達到一定程度的時候，學生似乎對這個問題就有了感悟，在做題的過程中，他就會感受到有些東西我似乎會了，但是寫著寫著就會卡殼兒，這時是最佳的能力形成時期，這個階段，其實就是量變飛躍到質變的階段，如果學生能抓住這個關鍵時期，在這個正確的時期做正確的事情，比如說請教同學、請教老師、同伴學習等等，這樣他就能有撥云見日的感覺。對所謂的“能看懂，不會做”我也可以舉個形象的例子供家長和學生們再進一步形象化的理解這個問題的內部原因。比如說我們考駕照、學開車，你從別人那看到開車是怎樣的一個流程，但是不等于你現(xiàn)在上車就會開了，會做和看懂不是一個層次的概念。

主持人：

@微信公眾平臺“樂楠”：現(xiàn)在孩子已經(jīng)高二了，想問一問賴書記，有沒有必要開始幫助孩子設計留學的方案，是高中畢業(yè)就出去留學合適呢，還是大學之后？

賴樹生：

首先針對“高中就要為孩子出國留學做準備，還是到了大學之后再做準備”這個問題？我想用一句話來概括：凡事預則立，不預則廢。

比如說我們包頭市第六中學，我們在俄語教學方面還是小有名氣的。在今年的高考中，我校的俄語生單科成績是142分，在自治區(qū)是領先的。今年由于新冠肺炎疫情的影響，包六中俄語公派公費的學生指標較去年的8名減了3位，今年是5名。包頭市第六中學在2013年成建制的成立了俄語試驗班和俄語項目班，把有志愿學習俄語的、報考包六中的學子們放在一個班級里，以我們包六中的“和順文化”辦學理念為引導。這里的“和”是指“和衷共濟”以及“和而不同”，“和衷共濟”是指我們包六中就是一條大船，我們都是船上的船員，沒有乘客，我們都需要奮力將這艘大船劃向遠方，行穩(wěn)致遠?！昂投煌笔侵肝覀兂擞杏⒄Z教學，還有俄語教學以及西班牙語教學在內的特色小語種。我們借助“一帶一路”的東風，順勢而為，乘上了造福于西部地區(qū)教育事業(yè)的快車。2016年，包六中獲得了2名公派公費留學俄羅斯的指標。2017年調到了5個，2018年調到了10個。所以我想對之前的這位學生家長所提出的問題做兩方面的回答：第一，如果學生所在的學校具備這種能力，家庭又具備這種經(jīng)濟實力，那么完全可以在合適的學校依托于相關的項目，在高中之后就出國留學。如果我們的家長不想通過這個渠道，想讓孩子能在國內讀完本科再出國留學也是蠻好的事情，重要的是家長要充分地與孩子溝通，以尊重孩子的意愿為前提條件。

主持人：

我們包六中俄語教學班級的任課老師有哪方面相關的資質，學生們需要通過什么樣的選拔才進入小語種班級。

賴樹生：

包六中成立俄語特色班其實是想要走出一條和別人不同的道路，我們要本著特色發(fā)展的想法來打造學校的品牌。我們2013年招收俄語生的時候招收的都是零基礎學生，但是我們的教學是有基礎的。包頭市第六中學1956年建校，當時正值前蘇聯(lián)支援中國基礎建設時期，當然主要針對的是我們包鋼，一些前蘇聯(lián)的專家來到中國，對我們的基礎工業(yè)設施做規(guī)劃，從那時開始我們包六中就有俄語生、俄語教師。到今天為止，我校已經(jīng)有專任的俄語教師4名、先后有4名俄語外教。我們可以自豪的講，包六中是國家大舞臺，既有英語教學，又有俄語教學，還有西班牙語教學，我們包六中是一個多元發(fā)展、進一步提質升級的學校。

主持人：

11月4號，江西南昌有網(wǎng)友爆料：老師要求家長批改孩子的數(shù)學作業(yè)，如果不批改，要手寫情況說明。這件事引發(fā)了很多家長的熱議。而且最近山西省太原市還專門出臺了不允許要求小學家長批改作業(yè)的相關規(guī)定。賴書記對這件事，您是怎么看的？我們高中階段會存在這樣的情況嗎？

賴樹生：

我這兩天也關注到了這方面的相關信息，特別是山西太原還出臺了相關的文件政策規(guī)定。首先，我不贊同老師用這樣的做法來督促孩子學習，我們老師和家長要各司其職、各盡其責。同時我也有疑問：我們?yōu)槭裁匆裟敲炊嗟淖鳂I(yè)？讓我們的孩子回歸到自然，再現(xiàn)孩子們的天性難道不好嗎？其次，在高中階段，不存在讓家長批改作業(yè)的情況，學段越低這種情況的存在性越大，特別是在小學的低段。這里我以一個曾經(jīng)經(jīng)歷過小學低段的學生家長的身份來談談對這個問題的看法。孩子小的時候，為了讓家長掌握孩子的學習狀況，讓家長關注孩子的作業(yè)完成情況，因此在作業(yè)上簽字，這個我持贊同看法。但是如果把批改作業(yè)的事也交給家長來做的話，對于老師來講這就有點缺位了，而對于家長來講就有點越位了。

主持人：

賴書記您覺得微信的出現(xiàn)，給老師、家長的溝通帶來了哪些好的變化和不好的變化？

賴樹生：

對于微信，我們每個人都在切實的感受著它的便捷，同時我們也為此苦惱著。比如刷朋友圈時、看一些相關的資訊時，會發(fā)現(xiàn)我們被海量的信息包圍著，這些信息良莠不齊，想要提取一些有用的信息，要從大量信息當中去篩選，是很費時的，有些還可能是信息垃圾。我覺得這是一把雙刃劍，我們要包容性的去看，要用其好，避其壞，揚長避短。

主持人：

@微信公眾平臺“看到了”：孩子現(xiàn)在高一，可是好像除了學習對其他的事情不怎么上心，他的興趣愛好好像都被我們給憋住了。

賴樹生：

現(xiàn)在有這種現(xiàn)象的學生真的不是個小數(shù)，或者說不是小眾。確實，在一上高一的時候有些學生好像對什么都失去了興趣，就是我們所說的佛系青年。我對這位家長所說的“感覺孩子的興趣好像被我們給憋住了”這句話很感興趣。我想從這幾個方面來回答這位家長的問題。

第一，愛玩是孩子的天性。對我們來說，身體是“1”，其他是“0”，只有這個“1”在前，后面的“0”才是越多越好，才會有意義。如果沒有這個“1”，后面不管有多少“0”，我想都是沒有意義的。這句話想說什么意思呢？就是學生難道除了學就不能有其它的愛好了嗎？高中難道只是學學學、分分分嗎？我不這么認為。我建議，有這樣傾向的孩子，要融入集體，特別是男孩子，要至少培養(yǎng)熱愛一項體育運動。2020年的10月份，中央辦公廳和國務院辦公廳也印發(fā)了《改進學校體育美育工作的指導意見》，其中提到對于基礎教育的學生每天要有一節(jié)體育課，每個學生要有一到兩項藝術特長。我覺得有一種愛好，可以勞逸結合，有助于孩子學習成績的提高，這是有心理學家提供數(shù)據(jù)證明的。

第二，我們要強調學習效率，而非學習時長。畢竟身心健康是第一位的，我們不能拼時間，要拼效率。

第三，學校應該多提供一些活動類的課程，為學生創(chuàng)造一個展示自我多元成功的平臺。這里給大家分享一下我們包六中學生魏志強的故事：一場辯論賽給一個學生帶來的改變。魏志強是包六中的一個普普通通的孩子。但是在包六中的培養(yǎng)下，他在一屆屆辯論賽中脫穎而出，后來因為這方面的成績被陜西師范大學錄取。2019年，魏志強大學畢業(yè)后，在西安創(chuàng)立了辭夏文化傳播公司。一場辯論賽給一個資質平常的孩子提供了挖掘自身潛能的平臺，使他的人生打開了一個嶄新的窗口。通過這個故事我希望家長們受到啟發(fā)，讓孩子在個人的興趣和學業(yè)成績之間找一個恰當?shù)钠胶恻c，使孩子能夠身心健康和學業(yè)成績雙向發(fā)展。

主持人：

非常感謝賴書記能夠和我們分享這么多關于孩子教育方面的知識，也希望您以后有機會可以常來我們《辣媽潮爸總動員》！