11月16日，包頭市第二十九中學(xué)特邀北京教育學(xué)院西城分院中學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任彭林蒞臨該校指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研工作。昆區(qū)教育局局長(zhǎng)郝云山、教研中心主任班俊英親臨現(xiàn)場(chǎng)全程參與了活動(dòng)。該校校長(zhǎng)國(guó)平、書(shū)記劉華及全校數(shù)學(xué)教研組成員參加了研討活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)還吸引了包三十五中、包鋼三中、包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)、和平中學(xué)、蒙古族學(xué)校等兄弟學(xué)校的關(guān)注，有近30位領(lǐng)導(dǎo)、一線教師一同參加了當(dāng)天的活動(dòng)。

此次活動(dòng)的主題是“專(zhuān)家領(lǐng)航、問(wèn)診課堂”，意在通過(guò)外請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)課堂的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)課堂“疾病”，清晰教學(xué)思路，開(kāi)拓教師視野，在研討中“確診”教學(xué)“疾病”，同時(shí)“對(duì)癥下藥”，進(jìn)一步提高包二十九中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平，為該校堅(jiān)定不移的課改之路注入新的活力。

活動(dòng)分為研討課、專(zhuān)家評(píng)課、專(zhuān)家講座三部分。包二十九中的張靜、張?jiān)葡?、譚華三位教師分別展示了三節(jié)不同學(xué)段、不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)課，力求呈現(xiàn)最真實(shí)的課堂常態(tài)。三位授課教師分別從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置、教學(xué)流程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面對(duì)所授課程進(jìn)行了說(shuō)課，由該校教師代表簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。彭林主任從教學(xué)內(nèi)容的選取、教法學(xué)法的使用、課堂推進(jìn)的方式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)的選取等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

下午，彭主任做了題為“漫談如何上出有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)課”的專(zhuān)題講座，從理解數(shù)學(xué)、理解教學(xué)、理解學(xué)生三個(gè)維度與老師們進(jìn)行了深入的探討。他以自己真實(shí)的教學(xué)案例與長(zhǎng)期的研究?jī)?nèi)容為例，引導(dǎo)教師們要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。彭主任指出：教學(xué)是教師與知識(shí)、知識(shí)與學(xué)生不斷融合的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是真正意義上的心靈對(duì)話過(guò)程，只有靠數(shù)學(xué)思維的邏輯性才能徹底的征服學(xué)生。

在全天的活動(dòng)中，彭主任“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”，深入淺出，娓娓道來(lái)，用生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例、高屋建瓴的評(píng)點(diǎn)給老師們帶來(lái)了教育教學(xué)思想上的新啟發(fā)、新思考。

昆區(qū)教育局局長(zhǎng)郝云山對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。郝局長(zhǎng)說(shuō)：這樣的教研活動(dòng)機(jī)會(huì)是難得的，滲透了“大教研”的觀念，是創(chuàng)新且有針對(duì)性的教研活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)對(duì)包二十九中甚至整個(gè)昆區(qū)的教研活動(dòng)、教師培養(yǎng)產(chǎn)生推進(jìn)作用，具有領(lǐng)航的意義。郝局長(zhǎng)還表示，近年來(lái)，昆區(qū)教育局重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，加大了對(duì)教師培訓(xùn)的投入，請(qǐng)老師們“走出去”，向教育發(fā)達(dá)地區(qū)“取經(jīng)”，促進(jìn)了教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)；包二十九中創(chuàng)新的主動(dòng)將專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，直接走進(jìn)課堂，與專(zhuān)家共同探討，是直接且很有意義的。他對(duì)在場(chǎng)的教師提出期望：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)、深入的研究教材，始終以學(xué)生為主體，在教改的道路上堅(jiān)定的走下去。?