在新課改的征途上，昆區(qū)教研中心一直在探索中前行，2010年“MS—EEPO有效教育”走進了我們的視線，“EEPO——有效教育”是一個集“學習方式——課型方式——評價方式” 教育教學方法三維一體的操作系統(tǒng)，實用性強。它在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，符合新課改理念，強調(diào)課堂教學上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，注重學生個性張揚和團隊合作精神的培養(yǎng)。根據(jù)昆區(qū)教育教學的現(xiàn)狀，我們選擇了“MS-EEPO有效教育”體系來推動課堂教學改革。

在昆區(qū)教研中心的帶領(lǐng)下，包二十九中、青二小、鋼三小、包鋼實驗中學、包鋼四中、鐵五中陸續(xù)奏響了“MS-EEPO有效教育”的旋律。六年來，我們奔跑在“MS—EEPO有效教育”之路上，為了這項改革，教研中心的教研人員與各校的實驗教師“為伊憔悴”，但我們在困境中沒有放棄，在實干中超越自我，在探索中勇往直前。今天我們欣喜地看到“E路花開”——這里的課堂不是教師一言堂，而是學生思維碰撞的集聚地；單元組形式應(yīng)運而生，甚至大組、超大組也在課堂上展現(xiàn)出獨特的魅力；課堂上的約定文化讓學生在靜態(tài)學習方式和動態(tài)學習方式中自如地轉(zhuǎn)換。 “MS-EEPO有效教育”匯集了每位參與者的最大能量，讓人人有舞臺、個個有創(chuàng)新，實驗學校亦形成了各自的特色。

為了推進“EEPO有效教育”的深入研究和實踐、展示實驗校課改的成效、解決探索過程中的問題和困惑，昆區(qū)教研中心從2015年年底開始組織六所實驗校開展“六校聯(lián)盟”研討展示系列活動。每次研討會，教研中心和六所學校的全體“有效教育”課改成員全部到會參加活動，教學方式的重構(gòu)、學生思維的拓展、團隊合作的協(xié)調(diào)、地區(qū)專家的診斷，充分展現(xiàn)了“EEPO有效教育”對常規(guī)課堂的重大改變。

在路上，知難不難“MS-EEPO有效教育”“六校聯(lián)盟”課堂展示系列研討活動的火炬首先在包二十九中點燃。二十九中“有效教育團隊”的建設(shè)取得顯著成績。聯(lián)排課上學生分工明確、想和做中自己得出結(jié)論，思考能力，合作意識，溝通技術(shù)，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習慣，在課堂學習中自然而然地形成。教師的教學方式、學生的學習方式都在發(fā)生著根本的改變。

擴展攀升 ?E展風采青二小“MS-EEPO有效教育”進行得有聲有色，學校經(jīng)常組織30位實驗教師對“MS-EEPO有效教育”的相關(guān)理論知識進行系統(tǒng)的梳理，每學期每人上一節(jié)“EEPO”課型的錄像課，同時就一項內(nèi)容聯(lián)系課堂實例進行講座，通過資源共享，實現(xiàn)學習與交流的同步，實踐與研討的同步。研討現(xiàn)場會哲學方式課型、平臺互動課型的展示，學生的思維在不斷擴展、能力在不斷攀升。觀摩者充分感受到 “EEPO”學習方式是提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)，只有運用科學合理的學習方式對學生進行培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)教學方式的改變。

化繭成蝶，靜待花開包鋼實驗中學七年來尋“孟”的心路歷程，經(jīng)歷了對有效教育理念逐漸由懵懂走向明晰、由困惑到“堅信EEPO操作系統(tǒng)一定是課堂改革的支點”的漫長過程，一朵有效教育之花在實驗中學悄然綻放。實驗中學結(jié)合學校師生的特點和辦學特色，提出了“基于課堂目標下的參與、展示”的教學思想，以課堂為主戰(zhàn)地，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，過程讓學生經(jīng)歷，結(jié)論讓學生總結(jié)，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，收獲讓學生交流，精彩讓學生展示，努力打造富有生機與活力的課堂。研討課再次證明了實驗中學教學路上師生攜手，尋“孟”有效。相信明日，包鋼實驗中學必將在這鐘靈毓秀之地化繭成蝶。

五中E族，踏歌而行包鐵五中的“MS-EEPO有效教育”雖然起步晚，但學校確立了“以EEPO為主線，打造高效課堂”的教育教學策略，抓住一切學習的機會，積極培訓青年教師融入到學校教改的進程中，全校教師奔跑在“有效教育”的路上。研討會活動現(xiàn)場，掌聲的熱烈，討論氛圍的濃厚，體現(xiàn)五中E族在“EEPO”教改中獨有的精神風貌。相信包鐵五中在昆區(qū)教育改革的浪潮下，在積極引入“MS-EEPO有效教育”理念的形勢下，踏歌而行，會收獲更加美麗的明天。

目前，“六校聯(lián)盟”研討展示系列活動進行了四所學校。各校的研討會中，我們不僅看到了“EEPO”課堂教學特殊的生命張力、教師與學生被禁錮的思維打開后的快樂、創(chuàng)造性地運用教材教學生的深遠境界，更收獲了一支既有實踐經(jīng)驗又有理論水平的評課團隊，他們掌握了科學的操作流程，既能“講”又會“評”，實現(xiàn)了課堂教學和課堂教學評價的優(yōu)化。同時，他們還在培訓本?；蚱渌麑W校的老師，成為培養(yǎng)本土專家最為有效的一種方式。

“MS-EEPO有效教育”是一個博大精深的教育系統(tǒng)，昆區(qū)“MS-EEPO有效教育”將是一次方向明確、信念堅定的遠征。風勁帆滿正當行，昆區(qū)教研中心攜手六校，踏歌而行，欣賞E路花開。期待九月份鋼三小、包鋼四中的研討會給我們展現(xiàn)更多“EEPO—有效教育”的成果，也期待孟照彬教授的專家團隊對昆區(qū)教研中心和六所實驗校的地方專家予以認證、對昆區(qū)“有效教育”實踐探索給予更多指導。