?? ? ? 雙師課堂以互聯(lián)網(wǎng)為載體，授課過程中，一位主講老師通過網(wǎng)絡(luò)遠程授課，另一位老師在教室負責個性化輔導。通過主講老師與輔導老師的溝通配合，實現(xiàn)教研溝通和課堂互動，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。高三拔尖創(chuàng)新實驗班的學生分層分類參加了本次學習，相關(guān)學科教師與直播班學生共同參與學習，并在課后與教師進行線上交流。在近一周的雙師直播課學習中，師生們積極參與，反響強烈。學生們一致表示：同一個知識點，在本校教師的講解之后，又有線上名師的拓展引導，這讓他們的學習有了更多收獲，對知識的理解更加清晰準確。

雙師課堂的引入，讓學生近距離接觸名師。線上主講老師與學校老師輔導相結(jié)合的模式，促進校方師資力量的提升。課上即時互動，最大程度還原教學場景，增強師生體驗效果，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性。

? ? ? “雙師直播課開拓了我們的眼界，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機，讓各學科教師有了更多時間關(guān)注備考。老師們可以在與線上名師的對比中找到自己課堂的不足。特別是對年輕教師，雙師直播課很有示范意義。老師們要抓住機遇，力爭在與線上名師的交流學習中有所收獲”，學校負責人強調(diào)。