課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的歸屬和落腳點，是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實施對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查和評價，是課程改革實施的重要內(nèi)容。對教師的課堂教學(xué)進行客觀、公正地評價，可以激發(fā)教師的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也直接反映一個學(xué)校的教學(xué)水平。由此可見，“課堂教學(xué)質(zhì)量評價”直接影響新課程改革的進程，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。根據(jù)《昆區(qū)中小學(xué)課堂質(zhì)量評估》有關(guān)文件精神，昆區(qū)教研中心在2016年11月15日—18日組織了小學(xué)音樂學(xué)科的課堂量化評估工作。

本年度昆區(qū)音樂學(xué)科的量化評估工作地點分別集中在昆區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)和包鋼第十七小學(xué)進行，31所學(xué)校的31名音樂教師分成兩組借班上課展示了自己在課堂教學(xué)上最精彩的一面。同一天講課的選手均提前兩天在同一地點抽簽定課，評估以同課異構(gòu)、同臺角逐的方式進行，昆區(qū)包頭市級名師工作坊成員烏蘭格日樂老師、宋月英老師、謝峰老師和白蕊老師組成專家評委評審組，對各校音樂教師現(xiàn)場的課堂教學(xué)進行了公平、公正的量化評估，課后及時的進行了點評、交流和反饋。此項工作的開展，有效的促進了我區(qū)音樂教師的專業(yè)成長和思考，使得音樂學(xué)科課堂教育、教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！

這次課堂教學(xué)質(zhì)量評估活動呈現(xiàn)出許多亮點:

同課異構(gòu)、同臺角逐展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，各校選手精心備戰(zhàn)，竭力地展示了個人的學(xué)科素養(yǎng)、教育思想和教學(xué)水平！

骨干教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，善于深入挖掘、理解教材！

年輕教師教學(xué)方法新穎，音樂實踐活動與創(chuàng)造活動形式多樣，動、聽、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)方法相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生樂感。

青年教師積極“觀課”，學(xué)習(xí)盡頭十足，促進了教師彼此之間的學(xué)習(xí)，也促使教師進一步深入思考教學(xué)得失，從“觀”中吸取精華。

專家點評客觀、公正，名師們重點從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面進行點評和指導(dǎo)。聽課后，評委老師針對授課教師教學(xué)中的亮點和不足與每一位教師進行了深入細致的交流，幫助她們梳理教學(xué)思路、反思教學(xué)得失、理解音樂本真。專家點評拓寬了老師們的教育教學(xué)思路，使老師們進一步明晰了新課程背景下“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了怎樣觀課、評課，名師評課環(huán)節(jié)深受大家好評！

本年度昆區(qū)音樂學(xué)科量化評估工作獲得了包鋼十七小和鋼三小校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，兩校領(lǐng)導(dǎo)與本校老師一起認(rèn)真組織并參與了聽、評課活動！

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。在《昆區(qū)中小學(xué)課堂質(zhì)量評估》活動持續(xù)開展的前提下，音樂教研中心通過定期組織音樂教師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、賽講課觀摩、開設(shè)“青年教師培訓(xùn)班”、名師工作坊等一系列的活動，使教師們在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我，推動昆區(qū)音樂教學(xué)工作走向新的高度。

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