包鋼第九中學(xué)，校址位于“草原鋼城”內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)友誼大街128號(hào)，1995年8月建校，它的前身為1964年建校的包鋼二中初中部，是一所充滿生機(jī)與活力的優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)。

近年來(lái)，學(xué)校按照昆都侖區(qū)“1357”教育奮進(jìn)計(jì)劃的部署要求，以辦“昆區(qū)領(lǐng)先、市區(qū)一流”教育為目標(biāo)，在繼承和發(fā)揚(yáng)九中理念、精神、文化的基礎(chǔ)上，不斷挖掘文化特色，提煉教育精髓，將“五育并舉 五自競(jìng)放”的教育理念，讓“每一位學(xué)生成功 每一位教師成就”的辦學(xué)理念與中華傳統(tǒng)“和”“美”文化相融合，形成了“自成和美”教育文化體系，打造“12345”的教育模式，全力以赴推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，積極深化教育教學(xué)改革，日益完善校本管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，讓學(xué)校走上文化立品、內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校先后榮獲內(nèi)蒙古青少年文明禮儀教育示范學(xué)校、內(nèi)蒙古普法教育先進(jìn)單位、包頭市義務(wù)教育示范校、包頭市文明校園、包頭實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校被命名為全國(guó)青少年校園足球特色校、國(guó)家籃球特色校；中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)田徑分會(huì)會(huì)員學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、包頭市青少年競(jìng)技體育后備人才基地。

一、滋蘭樹慧，辦有品位的學(xué)校

黨的二十大把“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”獨(dú)立成章，擺在“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”。只有堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，才能為科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)涵養(yǎng)源頭活水。

包鋼第九中學(xué)立足實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研和深入研究，緊緊圍繞著教育即“喚醒”這一育人本質(zhì)，確立了“自成和美”成為學(xué)校的價(jià)值核心和教育理念。突出學(xué)生的主體地位和個(gè)體的能動(dòng)性、差異性，實(shí)施全員育人、全程育人、全方位育人。

二、德才兼修，塑高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)校堅(jiān)持“教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的教師發(fā)展觀，制定實(shí)施《包鋼九中“淬火成鋼”強(qiáng)師計(jì)劃》，提出“走動(dòng)式管理，近距離服務(wù)”，學(xué)校班子成員深入一線，積極探索，以“有解”思維解決教師的實(shí)際問題，于細(xì)微處顯真情，努力打造了一支“溫度+、責(zé)任+、效率+”的教師團(tuán)隊(duì)。

三、和融共美，筑多元自主的高效課堂

學(xué)校聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，課程設(shè)計(jì)以全面、興趣為基本要素，以“菜單式”“問卷式”倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主成長(zhǎng)的需求，致力于構(gòu)筑“多元自主 美小大成”的“和融”共美課堂。

從實(shí)踐角度出發(fā)，學(xué)校摒棄課堂灌輸、被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，打造“23456共美課堂”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究的自學(xué)習(xí)慣。

“2”是課內(nèi)、課外兩個(gè)陣地；

“3”指“教學(xué)評(píng)一致性”在教學(xué)中的充分運(yùn)用；

“4”是把核心素養(yǎng)融入到各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到融情于德、融學(xué)于境、融思于問、融教于評(píng)；

“5”即嚴(yán)格執(zhí)行五步教學(xué)法：預(yù)習(xí)反饋（3分鐘）、情景引入（1分鐘）、互動(dòng)教學(xué)（25分鐘）、歸納小結(jié)（3分鐘）、強(qiáng)化鞏固（8分鐘）；

“6”指以此提升教師“教”的素養(yǎng)、“教”的藝術(shù)、“教”的品味，激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣、創(chuàng)新“學(xué)”的方式、探索“學(xué)”的評(píng)價(jià)。

四、五育并舉，育全面而有個(gè)性的學(xué)生